爱他们的“坏”

文|小水

这是一个最坏的契机，也是一个最好的契机。——题记

许多老师困惑于课堂中的那些“骚动行为”或“坏孩子”。也有老师在平台留言求教。我想说一些好的方法与经验一定是有的，也是要的。但今天在此我并不想谈方法，而想谈谈我们首先如何改变自己的观念。

孩子安静倾听，课堂秩序井然。这是我们所期望，所喜悦的。但这一定就是最好的吗？或许万事都无绝对。在我所带过孩子中，如今在教会服侍活跃的较多的并非曾经安静表现乖巧的孩子，而正是那些曾经的“坏孩子”。这并不是说课堂认真听讲不必要，一定也有小时很乖长大也十分爱主的，比如约瑟从小开始一生仰望神。只是实际情况真的是这样。

于是我试做分析。首先肯定的是，神改变人的大能与智慧是我们无法测度的。其次，或许因为“坏”，方知自己的不够与罪恶，才格外感恩神的救赎，而愿意回应他的爱。而孩子们曾经的那些“坏”也一定是有原因的，或是因家里获得的爱不够，而想引起众人的关注。如果老师以爱待他，或让他经历主在他身上的爱，他的翻转将是大的。一个人，只有充分认识到自己的罪，才会渴望被赦免，渴望主进入到他的生命之中。

而那些一直表现乖巧的孩子，有时反而容易自义，这是最致命的一点。这类孩子老师给他们最多的就是肯定、鼓励、夸奖。我有一个学生，正是这样的孩子。我从不担心她的信仰道路，我心中认为她小时已经那么爱主，读经祷告都很棒，长大了一定会成为主所重用的器皿。或许也正因为如此，我真的很少很少为她来祷告。高考时，她没有考上自己想要的学校，她很气馁，后来聚会也都不来了，去她家探访，她的状态也是很低落。在沟通中，我才了解到她怀疑上帝到底有没有，因为她一直为着自己的高考而祷告，最后上帝却没有听她。我想说，曾经的那些“好”竟成为了她信靠主的障碍。这个案例让我很痛心，她的妈妈更是痛苦，也常拉着我想办法带她重新归向主。

其三，安静就是在听吗？乖巧就是真顺服吗？希望是，但却不都是。还一种很糟糕的情况，他/她只是做给大家看的，为了得老师的赞赏，为了得所有人的称赞。或许孩子的目的并不会如此赤裸裸，但一定也有为了得人荣耀的。谈到这，我也想劝主日学老师一句，愿你的服侍不是为了得人前的荣耀，不是单单为了有个好名声，不是为了让人觉得你是一个虔诚辛苦的服侍者而已。而是因为主的爱，主的托付，发自内心地爱孩子们生命。

所以，不要太看重孩子们外面的表现，而要看重主在他们身上的引领，看重他们与主之间的真实关系，引导他们与主亲近。人生道路上，难免高低起伏。为他们的乖巧向上帝感恩，求主保守他们谦卑不自义，拥抱恒久的顺服；为他们的“坏”向上帝感恩，求主让他们借此体验主无条件的爱，认识自己的不配。

珍惜那些乖巧的孩子们，创设条件与之交谈深一点层面的内容，因为他们给我们的教育机会实在不多，因为他们的好，我们没有什么好教他们的，也不会留意他们同样需要被牧养。感谢那些“坏孩子”，因为他们给我们那么多次进入他们生命，借着我们的关怀体验基督爱的时刻。你知道吗？在这些时刻我们为他们所做的，有一天他们会很容易记起，还会感恩你为他所做的一切。

我始终认为，“坏孩子”是更容易教的，因为乖孩子我实在给不了他们什么。所以，不要气馁，抓住每一次他们“捣蛋”的机会，将耶稣基督的救恩传递给他们。儿时，我曾逃出主日学去玩电动。我的老师把我“抓”回教堂，然后拉着我们跪倒在主面前，痛哭流涕。她曾经的祷告：“主啊，赦免我，因为我没有带好你交给我的孩子，让他们跑出去玩电动……”我永远不会忘记。

你看，耶稣以温柔的目光望向三次不认他的彼得，这真是一次教导的大契机。主且没有这样简单地放过。复活后，他三次问彼得：“约翰的儿子西门，你爱我吗？”

耶稣爱撒该，在他的眼中，撒该曾经的讹诈成为了教导的契机，主改变他成为一个乐施好善的人。

保罗逼迫基督徒，主爱他，这便成了教导的契机，于是主光照他，使他成为大发热心的大使徒。那曾经的“坏”反而成为保罗回应主爱的最大动力，因为这他认识到自己是个罪魁。

你爱孩子们吗？若是，那么请你视他们的“坏”——为最好的教导契机。

-End-

 |马可福音 2：17|

耶稣听见，就对他们说：康健的人用不着医生，有病的人才用得着，我来本不是召义人，乃是召罪人。