昨天，在给我的留言中，南京刘老师提到法国思想家孟德斯鸠论述的十恶，没有良知的知识便是十恶之一。

孟德斯鸠说，人类学习知识的目的是改善人类与人生现状。而人生的改善，应在良知的指引下才能更好地完成。没有良知的知识，即是祸害人的知识，掌握的越多，危害越大。比如欺诈、做假、盗窃等知识与技巧，既属于此类。

没有良知的知识，只能给人类带来危害和灾难。在人类历史中，充满了这样血腥的教训。

第一次世界大战中，德国化学家弗里茨·哈伯为了支持德国人战胜英法联军，在自己的实验室里，研制出毒气弹并使之用于战争之中，造成近百万人伤亡。

弗里茨.哈伯的行为不仅受到各国科学家的谴责，也遭到自己的妻子克拉拉·伊梅瓦尔的反对。从哈伯第一次为德军研制毒气时，克拉拉就经常因为此事和哈伯争吵，可哈伯不愿放弃对毒气的研究。在对丈夫极度失望下，克拉拉举枪自杀。

妻子的死并没有唤醒哈伯的良知，他甚至来不及操办妻子的葬礼，就投入新毒气的实验中。1917年，德军将哈伯最新成果芥子气搬上战场，无数士兵以全身溃烂的方式痛苦死去。

哈伯的毒气并没有挽回德国一战失败的命运。战争结束后，他害怕被当作战俘，跑到乡下躲起来。半年后才偷偷返回自己的实验室，继续从事科学研究。

身为犹太人的哈伯没有想到的是，当希特勒上台后，他研制出的毒气被用到自己的同胞身上，数百万犹太人因此丧命，哈伯自己也被迫逃离这个他曾为之效力的国家。

随着历史的发展，人们越来越认识到孟德斯鸠见解之深刻，越来越多的学校把品行作为教育的首要目标。比如美国最有名望的独立私校安德沃的创立者就明确写道：“校长最首要的工作重点，是关注他负责的孩子们心灵和道德的发展，这将高于任何其它的责任。”

可以说，在二十一世纪的这个世界，良知比知识更重要，已经成为文明社会的共识。

可惜的是，我们的教育体制却与这样的共识越来越远。在现行体制下，教育成了等级制度的阶梯，分数成了学习的最高目的。在“多考一分，干掉千人”的口号声中，孩子们相互比拼，痛苦煎熬，背着大山一样的重负。在这样的体制下，孩子们也许能考出很高的分数，心智却难以得到成长和提升。他们也许会占据社会高位，却不知灵魂为何物，道德和良知成了重要缺项。

2021年1月3日，吉林省松原市中级人民法院公开宣判，中国工程院院士、中国农业大学教授李宁以贪污罪判处有期徒刑十二年，并处罚金人民币三百万元。

李宁1962年出生于江西南昌，曾是我国动物生物学方面的著名科学家。2007年，他当选为中国工程院院士，时年45岁，是当时全国最年轻的“两院”院士。

松原中院经审理查明，自2008年7月至2012年2月，李宁利用所担任的中国农业大学教授、中国农业大学农业生物技术国家重点实验室主任、中国农业大学生物学院李宁课题组负责人以及负责管理多项国家科技重大专项课题经费的职务便利，同其助手张磊采取侵吞、虚开发票、虚列劳务支出等手段，贪污3756万余元人民币。

据媒体报道，李宁得到的赃款中，有1017万元是销售实验室淘汰动物和牛奶所得。

北京律师周垂坤对此质问说，实验淘汰的受体猪、牛、牛奶，他们都卖给了谁？我真的不知道说什么好，难道这就是堂堂院士所作的勾当？这样的实验动物不应当焚烧掉做无害化处理吗？这些堂堂的权威专家，知道什么是敬畏生命吗？

在中国，缺少良知的专家还少吗？

近些年来，清华女生“铊”中毒案、北大学生弑母案、复旦研究生投毒案.....高智商犯罪层出不穷，却很少有人问根源何在？更少人探究那让人灵魂苏醒的真理源泉。

良知是至高者置于人类心灵深处的烛照，是人类所拥有的高贵情感。良知是悔改的产物，没有悔改和良知，人便会无恶不作。

诚如孟德斯鸠所说，知识是造福人类的宝贵财富，如果不为良善所用，反倒掌握在践踏良善的人手里，如果我们的教育只注重物质功利，而忽视了爱和公义对孩子的引导和塑造，只会给人类和社会造成无穷危害和后患。