在孩子的成长过程中，我走了很多弯路。因为家庭的变故，孩子内心的美好和平衡完全被打碎，使得他彻底的自暴自弃，老师不断地请家长到校交流…… 儿子打架了……儿子违反校规校纪导致班级扣分了……儿子上课不听讲还说话甚至打扰其他学生听讲……儿子作业一塌糊涂……问题牵连问题……我开始绞尽脑汁为他挑选老师报课外辅导班、兴趣班、社会实践营、筛选他的朋友圈、甚至买一堆材料回家自己教，然而效果甚微。

在无数次的流泪祷告、抱怨、迷茫中，我越来越焦虑，心有不甘却还抱怨上帝对我不公平，许多次我都对上帝说：天父，我孩子是单亲啊，我自己一个人在一个陌生的城市带孩子、要工作、要养家，求你改变我的孩子吧，让他成绩能好起来，不要让我们被人瞧不起……

然而，祷告似乎没有我期待的效果，尤其是当他说想退学、甚至不想活的话语时，我犹如坠入万丈深渊中失去盼望、精疲力尽。

我不断的翻阅心理学书籍、大脑发育的专业教材、各类育儿书籍、营养学书籍、教育类公众号......我发现我的儿子内心特别柔软，他喜欢“哈佛家训”这样温暖有爱的故事，他想念小时候我为他播放的睡前轻音乐，他想念小时候家里养的小白兔，他喜爱我给他读各类故事，他喜爱坐在我的腿上一起看“小鼹鼠”，他不合群只有一个朋友，他用撒谎保护自己，他不信任人，他一直停留在单亲前的状态不愿意长大。

我循着这些线索，一点一点寻找根源和解决方法，也一次又一次的在他身上看到了我的脆弱、恐惧和无助、自私、无能和渺小。

我开始向神忏悔，求神帮助我主动走出婚姻伤害的怨恨，用全新、丰盈的自我还给孩子一个健康快乐的童年。

圣经中说：你们做父亲的，不要惹儿女的气，只要照着主的教训和警戒养育他们。（和合本 以弗所书6:4）尽管我是母亲，但作为抚养他的人，我要不计代价得着他的心。

我用他喜欢的方式弥补他爱的欠缺和对爱的渴望。我低声温柔的和他说话，接纳他的犯错和各种不足。我调整工作，每天中午接他回家为他做一份营养午餐。我为他理发、陪他看动画片，增加在一起相互陪伴的时间。我陪他一起养鱼养花养小动物，缓解他的孤单。我站在他的角度倾听并相信他所说的一切，忽略老师对他一切的评论。我去学校为他所受的委屈查明真相、还他清白、帮助他在班级里重塑形象。

渐渐地，他像一颗破土的小幼苗，开始探出好奇的脑袋，对周遭的世界张望。

他的创意越来越多，话题越来越丰富。他开始融入到班级活动，老师拍下了他第一次和同学们一起欢笑的画面。他开始接受我的建议，无论环境怎样，都让内心开满鲜花。他遇到委屈不再嚎啕大哭，而是学会了与我顶嘴或者争辩。他开始真正接受现实的打磨，再多一次尝试，不恣意妄为。

一点点小改变伴随着一点点小惊喜，我观察着他的成长，也不断矫正着和他相处的方式。挑剔、抱怨、任性、叛逆、找借口耍懒、不愿意上进等情况时有发生，甚至在我状态不好的时候，他比我还糟糕。我知道这种依附于我的改变还远远不够，或者说治标不治本，因为他缺乏内在力量去寻求生命成长的规律。

在育儿的道路上，越付出、越深爱！我一边翻书、听课改变自己的言行，劝诫自己不要催促他长大，一边下决心一定要把他养育成一个身心灵都健康的人，有一天当我要与他分别时，我确信他拥有独立的人格、独立的批判性思维、包容的心胸和格局，能活成他自己。

管理学大师德鲁克在《卓有成效的管理者》中说：对于每一个管理者而言，应该关注三个方面的贡献：扩大组织的直接成果、强化组织的存在价值、培养明天需要的人才。他认为一个企业能够长盛不衰的秘诀就是长期做一件真正有意义、有价值的贡献：培养明日的经理人才。他认为一个优秀的人才除了要有专业的知识，更要有专业的技能。知识可以学习，技能则需要不断地实践、磨炼，且要具备工匠精神，用好品德磨炼好技能，创造好产品，这才能称为技能。一个卓越的管理者并非天生，除了天资聪颖、不断努力、知识渊博之外，要靠大量的实践去训练提升自己，只要遵循这一规律不断实践，卓有成效是能做到的。

我把这些应用到教育儿子方面提炼出来的内容是，家长需要关注三个方面的贡献：扩大信仰的知识结构、强化信仰的内在力量、培养一生需要的品格。我相信一个人走入社会，真正能够帮助他立足扎根的，一定是优秀的品格，而这个美好的品格，是建立在以基督为信仰核心的磐石上。“世人哪，耶和华已指示你何为善。他向你所要的是什么呢？只要你行公义，好怜悯，存谦卑的心，与你的 神同行。” (弥迦书 6:8 和合本)

路加福音2:52中说：耶稣的智慧和身量，并 神和人喜爱他的心，都一起增长。我常常这样为他祷告，但是我知道，带领他认识上帝的真理，使他与上帝建立美好的关系，是首要原则，因为我们身边发生的每一件事情，都是在警戒我们该如何选择：是随从世俗的方式顺流而下，还是信靠上帝逆流而上。

我再一次给自己下决定，花时间带他读经、讨论、祷告，将他带到上帝面前，训练他凡事用圣经的教导和智慧，看上帝怎样带领我们面对当下的功课，提醒他凡事将他与上帝的关系放在第一位。

我们一起读《箴言》、读《诗篇》，从每一章中找出自己喜欢的2节话语，一起分享感悟，我惊讶于他的悟性，原来那些曾经的伤害和委屈都成了我们遇见真理时的亮光和盼望。他的心一点点在收回，回归到他的身上，专注于课堂不再讲话，他不再撒谎、不再因为同学的误解想要打架报复，他学会了用品格去交友，用品格去分析班级中和老师、同学们的各类事件及关系，他学会了以品格为核心看待自己每一件事上的欠缺和提升点，他甚至学会了以品格为核心分析社会热点和一些历史事件。我开始品尝他一点一点的变化带来的小小的喜悦。

北宋著名的教育家、理学家张载的四句名言道出了许多家长对孩子的美好期待：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，然而靠着我们个人微尘般的力量和见识，无法承载这样浩大的宏图，唯有一位在天上的造物主，祂掌管万有，也搅动人心，使伤心的得安慰、破碎的被建造，且有百倍的收成。祂创造万有，万有为祂而造。

马太福音25:14--30节耶稣讲了一个寓言故事：进入天国，就像主人给三个仆人不同的talent（英文KJV版本译为：才干；和合本译为：银子），依据他们各尽职责所做的经营、管理，最后在天国获得不同的奖赏，这个故事对我们的世界影响巨大。

我把这个故事读给儿子听，并和他与上帝做了一个约定，我们建立了马太效应学习法、工作法、成长法，我们要做那个获取 5 talent的忠心又良善的管家，用祂话语的教导，不断追求卓越，活出全新的荣耀上帝的生命。