经文：但六

金句:当拜主你的神，单要侍奉他。太四10

课程主题：在不准许的情况下，但以理仍然敬拜神。

经文大纲：

一、但以理为官遭忌（但六1-5）

二、禁令不可敬拜神（但六6-10）

三、但以理仍敬拜神（但六11-15）

四、但以理在狮子坑（但六16-18）

五、上帝保护但以理（但六19-28）

学习目标：

1.学生知道但以理在别人不准许的情况下，仍然敬拜神的故事。

2.描述一些人虽然在困难的情况下，仍然敬拜神。

3.祈求感谢神，因有机会敬拜神，并求神帮助，经常敬拜他。

课前活动（导入）：（可选择其中一个）

1.情境导入:

有时敬拜神并不容易，尤其是别人不想你这样做时。例如：某同学的父母并不相信耶稣的情况；近期不可被许可参加聚会等。引到今天故事会讲述但以理爱神，也喜欢敬拜神，但他正面对一个难题：别人不准他敬拜神。他会怎么处理呢？

2.图片导入：

出示教师本封面图（见上面本册书封面），或主题图。你知道图片中发生的是什么故事吗？这个人物叫什么名字呢？引出本课。

教学方法：

1.故事法：这个故事很精彩，重点讲述但以理在不被准许的情况仍敬拜神，以及他甘愿被扔在狮子坑中，及至上帝保护他的环节。另外，王的表现，也可谓是侧面反应出了但以理对神敬拜的坚定，带给身边人的正面影响。

2.提问法：

A.你知道但以理敬拜神的一个好习惯吗？

答：祷告是一种敬拜神的好方法，但以理的好习惯就是：他每天都会三次窗户开向耶路撒冷，双膝跪地向神祷告。

B.当法律不允许但以理向神跪拜祷告，他的选择是怎样的？

答：他仍然坚持向神祷告，即便会被丢进狮子坑里。

C.你有遇到过别人不许你读圣经/去主日学/敬拜神吗？你是怎么做的？

答：学生分享自己的经历。

3.金句学习：

当但以理继续向神祷告时，他便是实行这金句的教训。教师带领儿童诵读金句。并以问题引导讨论：你认为但以理不顺从王的新法例时会有什么感受？你认为但以理继续祷告是一件困难还是容易的事？为什么？一些交流后，来背诵金句。

4.实践应用：

A.作个但以理

这些图片显示了我们可能遇到的一些情况。在这些情况下，你可以学向但以理吗？

请选出其中一幅图画，描述图画中的情况，并讲出当你面对这种情况，你会学像但以理吗？为什么？你会怎样做？

B.请儿童在画纸上画出自己的家庭成员（包括每一位与他同住的成员）。儿童绘画完毕后，引领儿童进行分享。

教师：请用你所画的图画，像我们介绍你的家庭成员，请告诉我们，在他们中谁是信主的，谁是不信主的？他们对于你敬拜神有何反应？（教师可特别留意下其中有父母没未信主的儿童，了解他的困难）

5.小结：当我们遇到困难，难于作抉择时，别忘记神关心我们，祂答应帮助我们去做祂喜欢的事情。

板书设计：

第四课 但以理敬拜神

一日三次祷告

违背禁令——扔在狮子坑中

仍然一日三次祷告