孩子上学之前，是否预备好如何面对不同的冲击。他怎么知道如何反应呢?人家推他，他是不是应该以牙还牙，也推人家?

  以人的本性来讲，我们自然爱那爱我的，恨那恨我的，打那打我的，推那推我的。换句话说：以牙还牙，以眼还眼。

但是，历史上所发生的事：国攻打国，民攻打民，打来打去，不但没有解决问题，而且带来家散人亡，彼此残害，冤冤相报，无了期!

上帝给我们的办法是：「...你们要弃绝这一切的事，以及恼恨，愤怒，恶毒，毁谤，并口中污秽的言语。不要彼此说谎，因为你们已经脱去旧人，和旧人的行为，穿上了新人。这新人在知识上渐渐更新，正如造他主的形像」。一位唐氏症的低能儿说：「耶稣爱我，我爱耶稣。以前我会生气，但现在我不生气了，因为耶稣在我心中」。

  上帝给了我们一本手册，这本圣经中有多处告诉我们如何与人来往。比如说：「温柔的人有福了，因为他们必承受地土」;「怜恤人的人有福了，因为他们必蒙怜恤」;「使人和睦的人有福了，因为他们必称为 神的儿子」;「为义受逼迫的人有福了，因为天国是他们的」;「人若因我(耶稣)辱骂你们，逼迫你们，捏造各样坏事毁谤你们，你们就有福了」。

孩子知道这些原则，也晓得上帝告诉我们当这样行，是为了叫我们得到福气，他们就有原则可跟从了。

在学校，就跟在家里一样，是温柔的人。温柔的意思不是没有原则，什么都好;而是有原则，有立场，不妥协，但是有温和的态度。不关真理的事情，不需要与人相争。

为什么不与人争?是因为知道自己属于宇宙的创造者，祂看顾，目察一切。同学的作对或讥笑，甚至拿他的东西，都不能惹他失去温柔谦卑的心态。反而会可怜同学，知道他们这样做，是因为生命中没有耶稣基督。

所以，孩子会开始为同学认识主而祷告。孩子回家告诉父母的时候，父母也一样做温柔的人，有温柔的心态，一面分柝事情的始末，一面鼓励孩子处理的好，或是建议好的处理办法，帮助他继续做个温柔的人。

  怜恤人。怜恤包括两方面，一方面是看见人家的可怜，人家的痛苦，另一方面是愿意减少或挪去人家的痛苦。如果孩子见到小朋友跌倒，痛了，哭了;他会看见这痛苦，而想办法减少这痛苦。可能他会去问同学那里痛，去请老师过来帮助，陪同学去护理室，安慰他等等，以减轻同学的痛苦。

  使人和睦。不但自己做个和睦，不与同学争吵，和平的人，而且还帮助同学与同学和睦。比如说，同学争玩具的时候，孩子不但不会去争，而且可以建议同学轮流玩，帮助他们彼此和睦。影响班上的气氛，成为比较和睦的气氛。当然，如果老师是一位温柔，怜恤，又使人和睦的人，那我们的孩子在他班上就更能有效的提醒同学，老师所教的这一些了。

  又比如说，同一章圣经──马太第五章──说：「你们是世上的盐」。我们可以常常提醒孩子，他是班上的盐。吃饭时想起，就说起盐的调味作用，盐的防腐作用。

我们的孩子，在学校也有调味和防腐作用──他无论在那里，就带平安喜乐到那里。帮助他记得，他不是自己一个人，因为耶稣基督每时每刻都跟他在一起。

他可以随时随地和耶稣讲话：「应当一无挂虑，只需凡事藉着祷告，祈求，和感谢，将你们所要的告诉上帝;上帝所赐出人意外的平安，必在基督耶稣里，保守你们的心怀意念」(腓四)。

  这叫我们想到，在孩子上学之前，带领他请耶稣做救主，是多么重要的事情。不要小看孩子，他们的祷告是天真无邪的「孩童的动作，是清洁，是正直，都显明他的本性」(箴廿)。赶快在他还没有被污染之前带领他。你对他的爱能够帮助他了解天父的爱。平常和他一起读圣经，已经帮助他知道耶稣为他钉十架。

过圣诞节记念耶稣诞生，复活节记念耶稣复活。平常教他对和错的定义时，已经帮助他知道上帝的标准和我们没有达到那标准的事实(罪的定义)。所剩下的就是他的决定：「你要不要耶稣做你的救主，整天都和你在一起，看顾你?」他要的话，你就带他跟耶稣讲，你说一句，他跟你说一句：「亲爱的天父，谢谢你爱我，造了我，给我耶稣。亲爱的耶稣，谢谢你爱我，为我而死。你流宝血，洗去我的罪。从死里复活，给我新的生命。我要耶稣，住在我里面，做我救主，看顾我。有时候我没有听你的话，请你赦免，我要做你的孩子，听你的话。求圣灵，帮助我，做好的事情，不做坏的事情。我这样祷告，是奉主耶稣基督的名，阿们(心所愿，诚心所愿)」。

  当耶稣住在他心里，圣灵会指引他弃恶亲善，保护他脱离那恶者。