领导才能的获得需要一生的学习和应用。当耶稣基督呼召你来从事这一事工时，祂是要你用一生的时间来成长和发展。神一直在使用，并且还要继续使用祂所预定的事、人及环境，将我们造就成祂想要我们成为的人和领袖。所有发展的关键在于：对于神命定在我们生命中各个阶段的经历，我们都要有一个正面的回应。尽管神一直在不停地训练领袖，但并非所有的领袖都能从这一训练过程中学到东西。

我们的“核心价值”之一就是“发展”。我们致力于创造一种鼓励个人成长，专业成长和组织成长的环境。那么，我们如何才能最大限度地把握我们的成长机会？

有效的领袖能以一生之长的观点来看待他的事工。J. Robert Clinton 在他的《领导要素》（Making of a Leader）（Nav Press, 1988）一书中，定义了神带领我们经历的五个发展阶段。一个发展阶段就一个人一生中的一段时期，神要使用这段时期将这个人造就成为他最有用的样子。在现实生活中，这些阶段不像我们在这里所描述的这样泾渭分明。很多事情是在共同起作用，这些阶段已经经过调整，以适用于我们团队的情况。

主权基础阶段

主权基础是你生来就被赐予的一些东西，如你继承的遗产、你的基本性格、天生的智力、家庭的背景等。神随己意决定了未来领导的主权基础。未来的领导不能或很难控制这些主权基础，但他可以选择对此做出怎样的反应。

我们要学习的功课是，神有绝对的主权能够决定并使用你的家庭背景、个性和经历——不管是好的还是不好的——来塑造你，达成祂的目的。在神的经营中，没有什么是浪费的，你可以充分利用神所赐予你的这些禀赋。

为了成长为领袖，我们必须逐渐使用这些生活中的主权基础，并帮助他人也这样做。我们如何看待这些基础将会影响我们每个方面。我们要像约瑟一样学会看到神的手在我们的过去的作为，并且说：“从前你们的意思是要害我，但神的意思原是好的，为要成就今日的光景。”

生命成长阶段

这一阶段发生于成为同工的最初两三年。在这一时期，未来的领袖通过事工过程中的实践来学习。发展高度委身的生活是基督徒领袖才能不可或缺的方面。学不会自我喂养的领袖永远也不会知道如何喂养他人。学不会祷告就永远也学不会信靠主。

这一时期最有效的传递信念与技巧的方法是通过树立榜样。一个同工在领袖身上所看到的“属灵印记”将会影响他一生之久。请记住：早期的这几年的经历将在很多方面塑造带领者今后的事工。要学会将这几年看作为一生的事工打基础的阶段。能够将最重要的信念与技巧传递给他，这是你的特权。

在这一阶段，带领者需要获取知识、技巧与事工经验。这是他的“基本训练”的经验。他应该成为校园事工基本技巧方面的专家。这些基本技巧包括传福音、基本的跟进方法、带领小组和个人查经。他余生的事工就是这些方面的延伸。如果一个领袖在这一阶段没有开始掌握这些技巧，这将成为他同工生活的缺陷和弱点。在训练和牧养你的新同工时，需要特别关注他们。

如果一个人想要成长为领袖，他所需要学习的最重要的人生功课是依靠神、顺服权柄、参与团队以及忠心。不能顺服属灵权柄的领袖通常也不能有效地行使属灵权柄。如果一个人不能很好地参与同工团队，他也不会知道如何领导一个同工团队。如果一个人能在小事上忠心，在小的任务上忠心，神就会赋予他更大的责任。忠心是神衡量一个人属灵成熟度的尺码。

一个人是否忠心常常表现在他如何管理时间。你的同工只有学会如何严格地遵循每周时间表，才能在时间灵活的情况下有果效地工作。一个单身的同工和一个作了十年主任的已婚同工的时间灵活度应该是不一样的。

尽管这是一个非常有力的训练过程，但真正的训练其实是人心里的训练。神发展我们的推动力是内在的。我们在评估我们的果子、产出和活动时，神知道我们需要从内心而出的服侍。

事工成熟阶段

第二个阶段出现在领袖可以带领同工有效服事的那几年。领袖的目标是识别并使用他的“属灵恩赐”或“混合恩赐”。这大多可以通过实践来完成。处于这一阶段的人需要尝试很多东西，以便使他的恩赐显露出来。

一个崭露头角的领袖需要寻找并把握许多可能展露恩赐的不同的机会和领域。只有他们接受了足够多的挑战，他们才真正能知道如何拒绝不合适的事工。一些同工在成为同工很多年后有挫败感，是因为他们没有能够发现他们真正擅长的方面，并发展这些特长。他们在这些较早的年间没有太多的挑战。你的工作是帮助确定并辨认出你的同工的属灵恩赐。

当一位崭露头角的领袖从神的话和他生活及事工的原则中认识到自己的属灵恩赐之后，他就应该建构并接受一种个人事工理念。当带领者需要处理越来越多不同的情况的时候，他可能会意识到他需要更多的训练。必须认识到，为了能成长，带领者必须担负责任来进行发展。带领者若要继续成长和发展，读经、个人研经、参加训练项目、导师辅导、正式教育都是需要的。教导你的同工如何才能得到他们继续成长所需要的资源。

如果一个人想要继续发展到下一个阶段，顺服、正直、明白神的旨意都是至关重要的。如果不能在个人生活中认出神的声音，就很难使他的跟随者相信他明白神对这个团队的旨意。在这个磨合的阶段，应该发展沟通技巧：不仅仅是公开讲论，也包括与上级、同事以及下属的沟通。

最后，带领者也是一个不断变革的人。教导你的同工如何做出明智的决定，并授权他们在责任范围内的重要方面做出决定。

生命成熟阶段

在这一阶段，带领者已经了解他的属灵恩赐，也正在他个人感到满意且有果效的事工中使用他的属灵恩赐。他已经了解在哪些方面他做得很好，在哪些方面他没有恩赐。他了解自己也接纳自己。他并不接受每个事工上的挑战。他能够拒绝不合适的事工机会，因为他认识到，他不必把每件事做好，他只需要把神呼召他做的事做好。

很多情况下，他已经从一个全才变成一个专家，他根据他的恩赐和价值观来采取行动。如果他有机会，他会召集一群人到他周围，或者把自己放在一群人当中，他们的长处刚好可以与他的长处搭配。他有意识地发展他自己的恩赐，也寻找机会常常使用这些恩赐。使用你的恩赐会使你更有积极性。

在生命成熟的阶段，你开始聚焦于你在团队或组织中的独特贡献。你的事工范围和影响加大了——不一定是你在组织中的地位提高了，而是你在同伴中的影响加大了。在你生命的这一阶段，你应当找到真正适合你做的工作——不是你想要做的，而是为祂而作、“适配”良好的工作。一般来说，你很期待你的工作日。能生活在这一阶段是你藉着你的忠心，对自己的认识和对神的认识而获得的特权。

巅峰阶段

巅峰阶段出现在带领者的潜力已经最大化地发挥了的时候。神将带领者置于与他的恩赐、经验、性情、属灵成熟度、命运和地理位置最相称的角色中。这个阶段出现在当带领者跑完所有八个圆圈，做出最大贡献的时候。这是事工中最有果效的年月。

邱吉尔（Winston Churchill）这样解释道：“在每个人的一生中都有一个特殊的时刻，在那个时刻到来的时候，好像有人拍拍他的肩膀，给他机会做一件特别的事，完全适合他的恩赐，并且也只有他能做。如果那时侯他发现自己没有准备好去做那件工作，那将是多大的悲剧啊，因为那原可能是他最辉煌的时刻。”一个人“最辉煌”的时刻不一定是拯救一个大陆，可能只是正确地教导他的孩子，从而对下一代产生好的影响。

如何知道你是否已经停滞不前了

带领者一旦掌握了某些技能，获得了某些经验的时候，他们往往倾向于停止发展。当带领者的能力发展到一定程度，却无法再继续的时候，他往往会依赖他已有的经验和恩赐而不做进一步的努力。当带领者对他们所取得的成就和贡献变得自满的时候，他们就停滞不前了。

可以问问自己这样一些问题：你仍然能够辨认出领导过程中的挑战和机遇吗?你仍然能够接受新的挑战并为接受这些挑战而招募新成员吗？你在过去的六个月中学习到了什么能够帮助你更有效工作的东西？在过去的六个月中你接受了哪些事工中的挑战？过去的五年是获取经验的五年还是一成不变的五年？

来自Erik Erickson 的说明

心理学家Erik Erickson定义了我们每个人一生都要经历的人生阶段。在每一个阶段，我们都必须进行选择，然后才能进入下一个阶段。

在青春期，这是一个身份v.s困惑的问题。如果没有强烈的身份意识会导致角色困惑。在成年早期，我们面临着亲密v.s孤立的选择。发展的任务需要我们与人建立亲密关系——与配偶以及与一生之久的朋友。不能建立亲密关系会导致疏离和被孤立的感觉。

在中年时期，我们要么有所贡献，要么停滞不前。在我们心里，我们都渴望突破自己和家庭的界限，去帮助下一代。在晚年，当我们回顾一生的时候，我们要么已经达到Erickson 所说的“自我完善”，要么感到绝望——这取决于我们如何回应早年生活中的选项。所有人都要经历这些阶段。你和你同工也都要经历。作为校园事工主任，你可以帮助人们面对生活中的这些问题，并帮助他们做出明智的选择。

何时应该改变？

也许当你开始成为校园事工的同工时，你是想终生在这个领域服侍。但后来，你会常常思考：“我今年真的想再跟一年级新生见面吗?”“到了我四十几岁的时候，我还想整天背着背包吗？”什么时候我应该寻求其他的事工？这里有两个问题你可以问自己：

1. 你享受与你一起工作的这群人吗？当我们与那些比我们晚一个人生阶段的人一道工作的时候，通常我们是最有成效的——这些人所问的人生问题我们刚刚回答过。新同工通常很喜欢与一年级新生和低年级的学生见面。当他们年纪大一些，他们就被高年级的学生、研究生和其他的同工所吸引。

2. 你是否正在经历一种Howard Hendrick 所说的“被圣灵充满的激动”？不要把你对校园事工的心意错当成你对神的心意，这两者是不同的。神的呼召是要你跟随祂要带领你去的地方。成长来自于放开生命中的一个阶段，以便拥抱下一个阶段。改变是令人害怕的，却也是自然的。如果你是一个忠心的基督徒，并不断成长为领导，你就会为神为你预备的下一阶段做好准备。正如我们所观察到的，“很多同工准备离开，但却没有预备好离开。”这也就是说，他们已经来到为校园事工作出贡献的尾声，但却还没有预备好进入生命的下一个阶段。

决定留下来

决定留下来可能并非关乎舒服，而是关乎呼召。添了几根灰头发并不能取消神对一个人生命的呼召，但可能需要一些调整。刚刚成为新同工的时候，你把学生看作是你的同伴。当我们年龄大一些，有了家庭，就会不适合这种“同伴”关系了。

很多同工就是在这一过渡阶段离开的。他们年龄太大不适合作学生的同伴，但作导师感觉又太年轻。他们在事工可能最有果效的时间到来之前就离开了。作为年龄较大的同工，你的支持体系不应是与你同工的学生。你需要一个与你的社交、属灵、和情感发展各方面相配的同伴圈。如果你有一个机构之外的支持体系，你可以和任何一个年龄群的人同工。你不必为了事工有果效而没完没了地充当年轻人。

我如何才能达到巅峰阶段？

当我们忠实于神的呼召并在我们所处的阶段尽力而为的时候，我们就能达到这一巅峰阶段。只要我们忠实地去做神要我们做的事，一步一个脚印，神就能使我们达到我们用途的最高峰，无论我们是约瑟，还是巴拿巴。

团队领袖的任务是什么？

不要把同工看成是为了完成你的目标而可以使用一季的工具，而要把他们视为神所托付你的人，你要照顾他们，帮助他们成为带领者。

帮助你的同工辨识出并积极拥抱他们生活中的不同成长阶段。当同工们开始看到前进的方向，他们可能会在过程中变得更合作。

藉着自我成长来帮助同工成长。同工需要看到的发展与成长正是基督徒领袖的规范性标准。

(翻译：Shirley)