《合神心意的人生——大卫的故事》

图片：网络

课程设计：小水

参考：《跳过墙垣》

对象：4-9年级

【早灵修】大卫的诗篇

早灵修内容选择（一次可选一篇）：

可以多以读中感受的方式来进行，可穿插解释、结合大卫故事延伸、有感情地诵读、谈感受、借诗篇来祷告……等不同的形式。

第二天早晨推荐：（不一定使用整篇诗篇，可自行节选）

1.诗篇18:28-45

大卫的整体故事（可参考《跳过墙垣》P217-225）

2.诗篇7篇

大卫经历扫罗不公待遇（可参考《跳过墙垣》P52-55）

3.撒下1:17-27

大卫做诗吊扫罗与约拿单。（可参考《跳过墙垣》P121-127）

4.其他大卫的诗亦可。

第三天早晨推荐：

1.诗篇57篇

大卫逃避扫罗，藏在洞中，寻时，他作这金诗。（可参考《跳过墙垣》P83-86）

2.诗篇139篇

全知的神，我们无处可以躲避祂。1-6细察的神，7-12不必躲祂，13-18求祂记念，19-24求祂鉴察。可自行查考相关内容。

3.诗篇51篇

大卫与拔示巴同室以后，先知拿单来见他，他做这诗。（可参考《跳过墙垣》P193-197）

4.其他大卫的诗亦可。

 【故事剧目】编排建议

序  幕 人生：大卫与弥赛亚（撒上16章-王上2章）

主持人介绍大卫与基督的关系，大卫的一生概况。

第一幕 眼光：大卫与撒母耳（撒上16:1-13）

创意一点的话：可以按课程的三个表格，三个人物即扫罗、大卫、撒母耳轮流上场，先自己我介绍一番。随后上演撒母耳膏立大卫之精彩场景如：撒母耳面见耶西家，以利押、亚比拿达、沙玛之上场、大卫被膏立。最后以“神不像人看人，人是看外貌，神是看内心”做结。（人物身材的选择很重要，能配一些道具与装饰就更好了）

第二幕 工作：大卫与扫罗王（撒上16:14-23）

除了表演大卫给扫罗弹琴驱魔的场景，还可以表演大卫牧羊，打败狮子、熊，大卫做拿兵器的人的表演（因为做得好，得扫罗的欣赏，后来被升为战士长、夫长）。弹琴为扫罗驱魔的表演可以放在最后。

第三幕 信心：大卫与歌利亚（撒上17:）

    精典故事，以大卫与歌利亚的对垒为主要剧情，此处为高潮部分。撒上17:45、47的内容一定要点出来。其他如扫罗、以色列人都逃跑，哥哥的发怒、扫罗的盔甲与刀、大卫拣石子，也可以放入进来。

第四幕 友谊：大卫与约拿单（撒上18:1-4；19:1-7；20:12-23、30-42）

可以像课堂的安排，以4个小故事展开：

1.约拿单送大卫战衣（撒上18:1-4）

2.约拿单替大卫辩护（撒上19:1-7）

3.约拿单与大卫结盟（撒上20:12-23）

4.约拿单与大卫告别（撒上20:30-42）

第五幕 仰望：大卫在隐基底（撒上24章）

    撒上24章。故事很精彩，可以就按经文依次表演之。

第六幕 慷慨：大卫在比梭溪（撒上30章，太25:31-46）

    按故事情节下来，其中对田野中那个埃及人的施舍、对比梭溪200人的慷慨，做为重点部分来表演。可以适当将耶稣绵羊与山羊的比喻的话语穿插其中。

第七幕 罪恶：大卫与拔示巴（撒下11-12章）

有两种选择。一可以以我们课上的内容，以【撒下12章】拿单给大卫讲的比喻为主要事件，到大卫认罪悔改。二可以表演大卫与拔示巴、乌利亚之间的故事。但最终都以大卫的认罪悔改结束为佳。

落  幕 我们：合神心意的人生

主持人总结，大卫合神心意的人生，延伸至我们的人生。或也可参考总结部分的内容：

大卫不是完全人，但他却是一个完全标准的人，是一个人性人、罪性人，是一个经历和宣讲了神伟大救恩、因信而称义的蒙恩的人。正是看到罪人面对罪性的无能为力，使他转从了神的救恩，在忏悔中，他看到了神的救赎之光如何在人性的幽暗中点燃!我们从来都不是义人，也无法自己成义，接受神的救恩才是神对我们最终的心意。神要的就是像大卫那样在罪性的挣扎中转从神救恩的人，因此，神说大卫是合神心意的人。愿我们像大卫一样、YS一样也过一个合神心意的人生。阿门！

剧终！