主日学福光课程

金句：起初，神创造天地。 创一1

主题：帮助学生从万物的被创造认识到神的伟大。

学习目标：

1.确立神是宇宙的创造者。学生若笃信神是创造者，便不难领悟神创造宇宙万物的计划。

2.把学生对宇宙的崇敬，转移到创造宇宙的神身上。

3.帮助学生从神创造的伟大，体验对神的崇拜。

经文大纲：

课前活动（导入）：谈话导入

上帝为什么要创造宇宙万物？

教学方法：

1.提问教学法、故事法：

1）神的创造（创一1-23）

故事教学法：听蕙兰姐姐讲故事《美丽的世界》

小结概括：学生反馈，教师图片展示

第三日：                                  第四日： 

2）关于创造，你有什么疑问？

提问教学法，思考：

关于创造，你有什么疑问？（学生提问，教师回答）

教师提问，学生思考并回答：

a.“起初”是什么时候？

b.神第一日就造了光，但月亮和太阳是第四日造的，怎么解释？

c.神第四日才造太阳和月亮，那前面三日，有晚上，有早晨，怎么解释？

d.人类从伊甸园到现在，从亚当夏娃开始到现在，怎么也超不过1亿年，而地球的年龄据科学家研究有60亿年，怎么解释？

e.物种的起源为什么说《进化论》是错误的？那类似的种族怎么解释？

（圣经中很清楚地说各从其类，也就是各种生物的种类没有变化，甚至进化成同一类的事物，他只是各种种类的生物因为环境等因素，有所变化，但无论如何变化，也不可能突破成另一种种类，所以猴子可以有各种猴子，适应各种环境，但永远不可能进化成人类。）

3）神的创造与我

神为什么要创造宇宙万物？这与我有什么关系？

4）总结：

在这个科技发达的现代，人对太空的浩瀚无涯，食物的奇妙莫测，都不禁肃然起敬。这样，我们就更应当崇敬这宇宙的创造者、管理者、维持者——我们的真神。

2.辅助教材教学法：PPT课件

3.金句背诵：让同学诵读本课金句。然后思考：神的创造与我何干？

4.生活实践：本周内每天坚持读经，祷告，如果你真的认识到神的伟大，那么你应该每天如何面对生活？如何向神祷告呢？

板书设计：   

第三课 宇宙的起源

起初，神创造天地。    创一1