主日学福光课程

经文：提后三14-17

金句：圣经都是　神所默示的（或译：凡　神所默示的圣经），于教训、督责、使人归正、教导人学义都是有益的，叫属　神的人得以完全，预备行各样的善事。 提后三16-17

主题：帮助学生明白圣经并用实际行动去体验圣经。

学习目标：

1.学生建立圣经的权威。

2.学生明白圣经的目的和功用。

3.帮助学生实际去体验圣经。

经文大纲：

课前活动（导入）：谈话导入

关于圣经，你知道些什么？

教学方法：

1.提问教学法：

1）圣经的权威和可信性

讨论回忆谈话问题，小结：

a.圣经由40多位作者，生长在不同的时代，在1500年内，用多种语言文字写成，但竟能有一个统一的中心要义，前后呼应，毫无矛盾。

b.圣经是由目击证人写成的，并非以讹传讹。圣经中有3800多次“主对我说”，可见作者所记的事，多是第一手资料。

c.历史和考古学一再证实圣经是可信的，譬如，死海抄本便是一例。

d.预言实现，特别是有关耶稣的预言，如：

预言                      实现

弥五2                    太二1

亚九9                    太二十一6-9

赛五十三12               路二十三24

诗十六10                 太二十八5-6

e.圣经对历史，对人类的影响。

2）圣经的目的和功用（提后三14-17）

读提后三14-17，思考：

a.圣经有哪两个目的？

1.使人因信基督耶稣有得救的智慧；

2.叫属神的人得以完全，预备行各样的善事。

小结：第一个目的叫人信主得救，第二个目的是准备信徒行各样的善事，可见神的确为属祂的人准备了一个计划，而我们当做的准备工夫，便是勤读圣经。

b.圣经有哪四项功用？

1.教训——我们该做什么：

2.督责——我们不该做什么；

3.使人归正——使我们脱离歧路：

4.教导人学义——领我们踏上正途。

小结：第1、2两项，是要叫人明是非，辨善恶。人在始祖犯罪后，便是非混淆，善恶不分。圣经能使我们知道神的标准，何者为善，何者为恶，什么应做，什么不应做。

第3、4两项，在文法上而言，圣经是主事位，也即是说神的话能主动的使我们归正和学义。这和其他宗教十分不同，因为其他宗教多是导人行善，但人凭己力行不出善来，就如一瓶救命灵药，放在一个连举手之力也没有的垂死病人身旁，有什么益处呢？但我们的神体恤我们的软弱，祂主动的帮助我们，赐我们力量达到祂所要求的标准。

第2点小结：这课的经文背景是：提摩太遇到困难，保罗在狱中不能帮助他解决，只好教导提摩太直接从圣经中得帮助。从这背景中，可见我们每人必须直接从圣经中得到帮助，不可光靠牧师长者的喂养。

3）圣经与我

1.活学活用

请你把这些经文归入到四类，有些经文可以归入到多类：

教训：

督责：

使人归正：

教人学义：

2.实际应用：

当然，你还须实际去体验这些经文，譬如，你被引诱去做一件自己知道是错的事时，心中马上反复思想民数记二十二章23节：雅各书四章17节；约翰一书三章4节等经文，犯罪的倾向便自然会减少了。下星期告诉老师，哪些经文曾帮助你。

4）总结：

本节课我们再次重申了圣经的权威、目的和功用。多读经，多体验，因这是造就自己以备神用的不二法门。

2.辅助教材教学法：PPT课件

3.金句背诵：让同学诵读本课金句。然后思考：神的无所不知让你觉得你该怎么做？

4.生活实践：本周内每天坚持读经，祷告，如果你的立场是：相信神的创造，那么请你参照约伯记二十六章7节，诗篇二十四篇1至2节，诗篇三十三篇6至9节，希伯来书十一章3节，诗篇十九篇1至6节，以赛亚书四十章12至22节，编写一篇祷文，称颂感谢神的创造。写作完毕，把祷文向神读出来。

板书设计：   

第二课 圣经和你有什么关系？

一、圣经的权威和可信性

二、圣经的目的和功用（提后三14-17）

三、圣经与我

四、总结