主日学福光课程

经文：约五

金句：信　神儿子的，就有这见证在他心里；不信　神的，就是将　神当作说谎的，因不信　神为他儿子作的见证。这见证就是　神赐给我们永生；这永生也是在他儿子里面。约壹五10-11

主题：帮助学生端正对耶稣基督及神话语的态度。

经文大纲：

一、恢复已死的信心（约五1-18）

二、耶稣的自承（约五19-29）

三、盲者愈盲（约五30-47）

四、总结

学习目标：

1.使学生明白得救在于信心加上行动，而非盲目遵行一些传统的规则。

2.认识使人不信的因素。 

3.反省自我对耶稣基督及神话语的态度。

课前活动（导入）：谈话导入

辩论：老人摔倒了，到底扶还是不扶？

教学方法：

1.提问教学法：

1）经文纲要：根据经文约五，你怎样分段，并给它取小标题。

A.约五1-9：第三个神迹。

B.约五10-18：犹太人敌对耶稣

C.约五19-29：耶稣的宣言。

D.约五30-40：见证基督。

E.约五41-47：耶稣责备他们的不信。

2）恢复已死的信心（约五1-18）

A.读约翰福音五1-18，思考：

1.你认为一个病了38年的人，会不会想到有得医治的一天？

2.你有没有尝试卧病一段长的时期？

3.你猜耶稣怎会知道这个人病了这么久?(参6、14节)

4.耶稣有没有在其他场合表明祂晓得他人的背景?(参约四17、18，约一47）

5.这人患病的原因何在?(约五14—一与他所犯的罪有关连。）

6.你对耶稣所说的“你要痊愈么?”有何感想?

7.你认为耶稣的吩咐：“起来拿你的褥子走吧！”是否容易接受?(这人用信心顺服耶稣的命令，立即起来。耶稣吩咐他作一些在人看来不可能的事，但他毅然去做，因为基督使他有这样的能力。)

8.假如你清楚知道神吩咐你去做一些似乎不可能的事，你有没有信心，顺服遵行神的命令？

B. 听听雅诗的故事，继续思考:

9.假若你是雅诗，你有何感受?

10.你怎样向你的父母解释呢?(其实这个故事，可以使我们更加了解这个病人的窘境。当时的法利赛人只知道有人违反了他们所谓的规条，而不去想想这个人得蒙医治的奇迹。当时如果一个人在安息日将一件物件由一公众场所带回家中，这人也可能被石头打死。而这个病人居然公开地拿着褥子四处闯，照当时犹太人的规矩，他可以被处死的。）

11.这人怎样回答法利赛人问及有关医治他的人？

12.法利赛人找到耶稣后，耶稣怎样回答他们的质询?（参约五17）

3）耶稣的自承（约五19-29）

读约翰福音五章19-29节，思考：

耶稣自己承认自己那几点？

1.凭父作事（19节），

2.被父所爱（20节），

3.赐人永生(21节)，

4.审判人(22节)，

5.受人尊敬(23节)。

小结： 

这些自承指向一点，就是“耶稣是神”。

4）盲者愈盲(约五30—47)

耶稣没有特意去证明祂有权作这种自承，因为这些事的见证人不在于祂自己。有谁为祂作见证？他们凭什么为主作见证？

1.父神(32节），

2.施洗约翰(33-35节），

3.病者（36节)，

4.圣经（39节）。

但是犹太人不信，为什么？

1.他们不爱神(41、42节），

2.不接受基督(43节)

3.爱人的称赞不爱神的称赞(44节)。

5）总结：

学完这一章，反省你自己对耶稣基督及神话语的态度如何？

1.我愿意神在我的生命中有多少参与?(很少，一些，有些，很多)

2.我研读圣经是否想更多认识耶稣基督?

3.在我所作的事上，是否要人的称赞多于神的允许?

4.我在哪几方面需要更多的顺服神?

2.辅助教材教学法：PPT课件

3.小结：略

4.金句背诵：让同学诵读本课金句。然后思考：你是怎样理解这句话的？ 

5.生活实践：本周内每天坚持读经，祷告，并仔细思量我们有没有足够的信心，并把你的信心付诸于行动。

用归纳法研读圣经：约六

板书设计：    

第七课  矛盾，冲突？

一、恢复已死的信心（约五1-18）

二、耶稣的自承（约五19-29）

三、盲者愈盲（约五30-47）

信心要付诸于行动