主日学福光课程

经文：撒下六，七；代上十三，十五至十七

金句:我思想我所行的道，就转步归向你的法度。求你将精明和知识赐给我，因我信了你的命令。（诗篇119:59、66）

主题中心:大卫尝试将约柜送回耶路撒冷，却带来灾祸，直到他归向神的命令。

经文大纲：

一、乌撒手扶约柜丧命（撒下六1-11，代上十三）

二、大卫重运约柜回城（撒下六12-23，代上十五、十六）

三、大卫欲为神建圣殿（撒下七，代上十七）

圣经难题：为什么乌撒扶约柜一把是犯了错误？

答：律法规定，约柜是由利未族哥辖的子孙用肩来抬运的，而且不可用手触摸。乌撒的本意虽好，但在神的圣洁和命令下，他犯了极大的错误，所以遭神击杀。

学习目标：

1.学生知道大卫运送约柜回耶路撒冷的故事。

2.学生分辨选择的好坏所带来的后果。

3.学生愿意以服从神，做出一个好的选择。

课前活动（导入）(可参考其中一个)

1.约柜导入:

A.出示约柜图片或词语“约柜”。你了解吗约柜吗？（它代表耶和华神在以色列民中当，比如：过约但河祭司抬着约柜先下河，神迹就发生了）

B.学生本资料页K，让他们按该页指示完成，从而找出“约柜”的资料。

2.游戏导入（如果上节课没用这个导入）：

游戏“听神的话”。老师发命令，命令中带有“神说”则学生需按老师的要求做，如果命令是直接说的并没“神说”的字眼则学生保持不动，否则为淘汰，看谁为最后的优胜者。

3.谈话导入：

你是不是曾经有过这样的经历，你觉得自己作了一个好的选择，却带来了不怎么好的结果？有这样的经历吗？（学生分享）随后引到课文内容，如果是，你便会同情大卫在本课里的遭遇。

教学方法：

1.故事法:

这里大致可分为三个故事：故事一为大卫欲将约柜送回耶路撒冷，半途中乌撒因扶约柜而亡；故事二，大卫暂将约柜运至俄别以东家后神赐福俄另以东家，于是大卫决定将约柜运回耶路撒冷，当约柜运回时，大卫欢歌赞美（大卫的第二个计划是按着神的心意而行）；故事三，大卫想为神建造一所伟大的圣殿，但神有祂自己的时间与计划，大卫但选择了等待神的吩咐。

2.查经法:

a.约柜是怎么样的？

答：见学生本资料页K，“选择一特别的柜子”。

b.为什么乌撒扶约柜一把是犯了错误？（撒下六7）

答：见上面圣经难题部份。

c.此后大卫下令谁来搬运约柜，为什么要这样呢？（代上十五2，14-15）

答：按着摩西律法，需要由利未支派的人抬约柜，且他们要洁净自己，用杠将约柜抬在肩膀上

d.大卫在约柜面前有怎样的举动？（撒下六13-16）

答：大卫在神的约柜前极力跳舞。

e.大卫想为神建圣殿，神给他的旨意是什么？（撒下七4-7）

答：神有祂自己的时间与计划，没有让大卫为祂建殿，而是让约柜在会幕中。

f.在这几件事中，大卫顺从了神的旨意吗？

答：是的，大卫顺着神的心意运送约柜至耶路撒冷，也寻求神的旨意是否建圣殿。大卫的可贵之处就在于在做了第一个不好的选择后，他愿意停下来寻求神的心意。

3.分享实践:

交谈：你是不是曾经做了一件事，后来又希望从没有做过它呢？什么方法叫我们可以作出一个好的的选择？（可以温习第九课的“选择五大步”习作）然后，再让学生按指示完成“健康食谱”的习作。教师鼓励他们在本星期里继续学习正确的选择。

4.金句学习:

当你作出一个不好的选择后，你认为应该做什么？（反省你所做的在哪方面出了错，下决心做正确的事，祈求神帮助你知道怎样做得好，并实行出来。）

板书设计：

第十课 学习服从神

一、一个不好的选择

二、一个正确的选择

三、去寻求神的心意