主日学福光课程

经文：提后三14-17

金句：因为预言从来没有出于人意的，乃是人被圣灵感动说出神的话来。（彼后一21）

主题：帮助同学明白圣经是神的话语。

经文大纲：

一、圣经是神默示的

二、圣经默示的证据

1.圣经的统一性

2.圣经的应验性

3.完整不被毁灭

4.改变人的生命

学习目标：

1.列出圣经是神所默示的证据。

2.认识圣经中“默示”的定义。

课前活动（导入）：

一、题目导入

圣经的作者谁？（让多名学生自由回答，以了解其对圣经作者认为的前概念）

生：摩西、保罗等（点头赞同即可）；生:神(为什么你说是作者是神？)。

今天我们就来学习：《作者是谁？》。

教学方法：

1.简单辩论法：

（1）如果在导入部分，学生意见不同，可以请他们各讲理由。教师可组织先分阵营，如认为作者是人（摩西、大卫、保罗等），认为是神的，分别举手，然后请双方互举理由，看谁说得有理。

（2）如果学生们都赞成作者是神。（他们都知道了，你还讲什么呀）那就请他们讲理由，教师可适当举出作者是人的理由来，请学生来辩驳。（促进思维，也加深后面的学习动机）

2.理解“默示”

（1）提问：诵读经文提后三16-17，提问：什么是默示？

圣经没有说明神怎样默示人，从下列经文中，我们可以发现一些神与人沟通的方式：

A.出三十四27-35:耶和华吩咐摩西（直接对话）

B.林前二9-13:神借圣灵向我们显明了万事（圣灵）

C.耶4-10：耶利米与耶和华对话（直接对话）

D.书一1-9：耶和华晓谕约书亚（直接晓论）

E.路一1：新约中有好几位作者是亲眼见过主耶稣基督的（真实事迹）

以上种种，神始终采取主动的地位，包括吩咐人把他的话一句一句地清楚记录下来；以及直接与人说话。除了当事人之外，没有人知道当中的实际情况如何成就，也不必去知道，因为重要的是去肯定默示这项事实，而非当日默示的过程。

（2）讲述人们认为的“默示”的两种情况：A.只犹如灵感。B.神将他的话一五一十地直接告诉人，人将他写下来。从圣经中获得的结论：“默示”就是神向自己所拣选的人显示他的真理，带领及引导他们写出他的作为和心意，好使世人能明白他的爱和计划。

3.默示的证据

A.主题统一

引发性提问：对于拼图有什么难？不属于同一张图画的零碎图片，能否拼砌在一起？为什么？

B.预言应验

C.不能被毁灭

D.改变人的生命

可举奥古斯丁的例子，也可讲述自己因神的话而改变的经历。

4.总结：

圣经是神所默示的，与一般的书本大不相同，因为既是神默示的，就是神话语，神的说话对象就是全人类，因此神透过各种方式与人交往，指示他们把他的教训记载下来。

5.金句学习：诵读金句，理解解释，背诵。

板书设计：   

第二课 作者是谁？

一、默示是什么

二、圣经是神所默示的

1.主题统一

2.预言应验

3.不能被毁灭

4.改变人的生命