文 | 小水 

听到一些老师说，孩子太皮，不知怎么管。与其说，是我们不知道好的管理方法，不如说是我们压根不知道孩子的真正需要，因此他们在这里得不到满足。教导最终的目的一定不是为了如何管，而是为了帮助更多的生命成长。一个好的主日学老师是要为孩子解决问题，帮助孩子，祝福孩子的。这样，了解孩子的需要就显得十分重要。

耶稣了解人的需要，且是极端的敏感。在治好血漏妇人和睚鲁女儿的事上便可见一斑。当众人拥挤，门徒不以为然的时候，耶稣停下来，对那女人说话，这便是耶稣的敏感，摩根说:‘敏感’是一个很美丽的字眼，但它还不足以表达耶稣的敏感。他的敏感使他迅速、立刻、充分、丰盛、宏伟地给予血漏妇人以回应，帮助她在众人面前得医治。以及他最后给予那死去的女孩以最后的摸触，他拉着她的手，对她说：“闺女，我吩咐你起来！”待到她醒来，便吩咐他们给她东西吃。他了解她的死，她了解她醒来时的第一需要。（可五21-43）

一切源于了解。你对于你的孩子了解吗？敏感吗？正像一位婴孩的母亲，在别人怎么也分辨不出来的时候，她知道孩子的哭，是因为饿抑或尿裤子抑或生病。因为了解，所以怜悯；因为敏感，所以满富爱心。

当一个孩子没有来班级，你是不闻不问，是随便臆测或许因为什么原因吧，还是会敏感地询问或已然知晓。一个好的主日学老师，他是会以每一个孩子为念的，虽然也可以有足够的理由去说:“我还要带好已来的这么多孩子。”在耶稣的比喻中：因一只羊的丢失，那牧羊人便立刻撇下九十九只去寻找。主日学老师也是这样顾念每一只羊的生命。这样，我们的孩子才不至于轻易流失。

前些天，一位弟兄很迫切，找到我去为他家的孩子祷告，因为孩子沉迷手游，甚至不想参加期末考试。我一口答应就去了，在路上我很担忧无从谈起，或是他压根不理我怎么办？因为我们互不了解。不过感恩，恰巧去他家的时候他在洗澡而没躲在房中，随后我便从手游开始，聊自己学生时也爱玩游戏，他开始与我也聊上一些内容，最后他说:“从没说要不去考试。”但我们依然无法深入地沟通，因为还不够了解。因为敏感于家长、孩子的需要，所以立刻就去了。但孩子生命中真正的需要，我想给予他，就还需要更深入的交通与了解。所以我邀请他来加入我们的主日学班级。我想，这样做，神是喜悦的。

了解孩子是我们教导的前提，了解才能给予他们所需要的，我书架中多本关于基督教教育的书，都是从认识教导的对象开始。所谓“因材施教”便是从了解他是什么“材”入手。而敏感于每个孩子的需要，会使我们变得更加有爱、温柔、打动人……期望你做一个敏感于孩子需要的老师，领他们到可安歇的水边，给予他们所喜悦的青草地，因为神正是这样带领我们。

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