主日学福光课程

经文:约十1-18

金句:耶和华啊，你晓得我。耶十二3

课文中心:耶稣说，祂认识每一个人，也关心每一个人。

经文大纲:

一、耶稣讲述羊圈的比喻（约十1-6）

二、耶稣解释祂是好牧人（约十7-18）

学习目标:

1.学生知道耶稣所讲有关牧人与羊的比喻。

2.学生明白耶稣认识他，也关心他。

3.学生相信并感谢耶稣对自己的认识与看顾。

课前活动（导入）:

1.图片导入：

你看到了什么？（学生回答：羊或者牧人……）今天我们就来讲讲一个关于牧人和羊的故事。

2.活动导入：《独特的你》

材料：便利贴（每人一小张）、印台、湿毛巾（用来擦去印在手上的墨水）

活动：每个孩子印出大姆指的指纹，随后展示学生完成的作品，让学生比较每个人的指纹，并问他们：有哪两个指纹是相同的？你和别人的指纹有什么不同？神赐给我们每人有独特的指纹，没有人的指纹与你的完全相同。虽然如此，神认识我们每一个人，甚至连我们的指纹是什么样的，祂都知道。神爱你，认识你的一切，祂认识你胜过世上的每一个人。

或者直接让学生印这样的指纹树或指纹气球等，结束后可以写上学生名字，布置于班级做装饰。

3.谈话导入：

你见过羊吗？摸过吗？（学生讲讲自己的经历）你认为牧人会怎样照顾他的羊？引到课题。

教学方法:

1.故事法：

讲述牧人、强盗与羊的故事，并深入讲述好牧人怎样认得他的羊与照顾他的羊，并引到耶稣这位好牧人对我们的认识与看顾。

2.问答法：

A.贼与强盗有什么特征？

不从门进去，从别处爬进来偷羊或伤害羊群。

B.牧人有什么特征？

从门进去，领着羊走，认得羊声音的。

C.好牧人与雇工有什么不一样的地方？

雇工只顾自己不顾羊，好牧人为羊舍命。

D.你是耶稣的羊吗？

……

E.你会听主的声音吗？

……

3.对比法：

对比牧人与强盗的不同；对比好牧人与雇工的不同。

4.游戏：《听主声音》

在教室中设一条行走的路，在路途中设置许多障碍（可以是桌子、人、椅子、绳子、其它物品），由一位牧人（学生/老师）在前面走娿并发出越过障碍的指令（如绕过桌子，跨过椅子，从绳子下钻过等），后面一群羊（一组的学生蒙上眼睛）听牧人的声音拉着行走。结束后，请牧人与羊的代表说说在游戏中的感受。

难度升级版：还可加入指令误导者干扰——魔鬼（可由其他组的一位同学来扮演），发出错误的指令以扰乱后面的羊群。（甚至可以一开始强调要认得牧人的声音，但并不告诉他们有魔鬼，这样结束后，感受或许会更深；因为可能有人并未认得牧人的声音）

5.金句学习:读两次，询问：当你知道神爱你，认识你的名字，你的独特之处、你的喜好等等以后，你会有什么感受？（学生简单分享）背诵金句。

6.生活实践：

你相信耶稣知道你一切的需要吗？他会看顾你的需要吗？（是的）让我们来感谢他。你准备以怎样的方式来感谢他？（用自己的文字写一首感谢耶稣对我们的认识与看顾的诗如何?）

7.诗歌教学：《轻轻听》

板书设计:

第十课 耶稣是好牧人

耶稣是好牧人--我是主小羊

好牧人认得羊的声音--我要听主的声音

好牧人看顾羊、为羊舍命--我要感谢祂