主日学福光课程

经文：创二十六

金句：若是能行，总要尽力与众人和睦。（罗十二18）

主题：以撒善待向他挑起争端的人。

课文大纲：

一、遭遇饥荒——迁居基拉耳（创26:1）

二、神的命令——别往埃及去（创26:2-5）

三、神的赐福——却遭人嫉妒（创26：12-16）

四、挖井风波——一次次让步（创26：17-25）

五、与王立约——和平来相处（创26：26-33）

学习目标：

1.学生知道以撒如何善待与他争执的人。

2.学生讨论解决纷争的方法。

3.学生写出他在本星期中，与他人和睦相处的方法。

课前活动（导入）：（可选其一）

1. 课前活动《挖、挖、挖》：先与学生谈谈：你有没有在地上或沙上挖过一个洞呢？你以为要挖多深才有水源？（让学生自由分享。）我们在城市居住，都有“自来水”的供应。但有些乡间地方，人们需要挖井取水。指示学生翻开学生本资料页A，让他们按该页指示完成。

2.谈话导入：指示学生翻开学生本资料页B，让他们按该页指示完成。然后，根据那些个案的情况，讨论：什么情况，容易引起争执？怎样可以防止引起争执？（让学生自由回答。）

3.引言：“争执”这词语，有哪几个同义词？（争吵、争端、不和、吵嘴、争论等）你觉得“吵嘴”比“和解‘容易些吗？为什么？（让学生说出他们的想法。）今天的圣经故事正讲到一个人怎样去和解纷争。

教学方法：

1.故事法：教师根据本课“课文大纲”的重点有条理的来讲述。）

2.游戏法：（事先给每位学生准备一份“A”与“B”的选择标志，让他们在进行本提问游戏的时候，用这两个标志进行选择。）

（1）当基拉耳的牧人来争夺“埃色”的井，以撒做了什么事？（B）

A. 他说：“这是我的井，我不会离开。”

B. 他再去挖别的井。

（2）当基拉耳的牧人再来争夺“西提拿”的井，以撒又做了什么事？（A）

A. 他离开那里，再挖一口井。

B. 他坐在那里哭。

（3）为什么以撒称另一口井叫“利河伯”？（B）

A. 那井看来是个丰富的水源。

B. 神赐给他们宽阔之地，也没有人来争井了。

  （4）以撒将最后的井，改名叫“示巴”，有盟约的意思。那是什么盟约？（A）

A.以撒和亚比米勒答应彼此互不加害。

B.他们永远为敌人。

3.提问法（以上的选择题教师也可以改变成提问的形式让学生来回答。）

4.金句背诵：让学生诵读本课金句后，与他们讨论：这经文教导我们怎样与人相处？在与人和睦的事上，你会遇到甚么困难？（让学生自由分享。）

5.生活实践：我们每天都在不同时间，不同地点，与我们的朋友在一起。有时候，别人的言语和行为使我们气愤，这时，如果我们没有一个和平的心灵，便会引起争执。学生按指示完成“这是和平的时刻”的习作后，再谈谈：在这四个时刻中，你认为怎样才能与人和睦相处？（让学生体会到说和平的话的重要性。）

板书设计：   

第一课 以撒排纠纷

一、遭遇饥荒——迁居基拉耳（创26:1）

二、神的命令——别往埃及去（创26:2-5）

三、神的赐福——却遭人嫉妒（创26：12-16）

四、挖井风波——一次次让步（创26：17-25）

五、与王立约——和平来相处（创26：26-33）