★ 主日学教师备课—如何导入★

好的开始是成功的一半。

从上课开始的第一分钟起让孩子爱上你的课。

那么，我们就从导入开始！

导入的方式有很多，那么今天晚上，给大家支支招，更重要的是大家会用在教学中，并结合自己所擅长的能将它举一反三，得以活用。

引发思考，集中注意力。让学生收心、安静下来。

例1：

承接上节课的内容，同时达到复习巩固的效果。

结合生活情境导入，可以让学生感同身受，有时也可在应用部分来呼应，以帮助学生确实提升所学真理在生活中的的运用。

1.小情境，就是针对本课的主题，或与本课有关的某个环节设置一个类似的情境，让孩子进入其中，感同身受。

例3：中小甲2 第六课《请来参加大宴会》

例4：亚伯拉罕让罗得先选地的故事，可以创造一个现实的情境，让学生直接去面对。

情境，可以是我们现实所面对的问题，也可以是圣经的故事情境。

2.大情境，即从课的开始到结尾整堂的氛围在一个情境中，由始至终，体验故事中人物或事件。

例5：基甸的故事《奇兵胜战录》。一开始就以基甸的角度设置情境，让学生成为那些被征召的士兵，经历被选的过程与顺服神的体验。

由社会或当下的某一个人，某一件事，可以是当下的热点话题为导入，引发思考。(高年级学更适合)如：桑美台风、汶川地震、罗尔事件……

例6：《好撒玛利亚人》

今天朋友圈一位朋友就发了，在她停共享单车的时候，有人对她说：“我手机忘了带了，你别停，让我骑一下，我会帮你锁的。”她选择信任对方。如果是你，你会选择相信那人吗？

比如，当下，同学们都很喜欢玩手游（王者荣耀），你怎么看待这个问题。这些都是当下事件。

例7:第八课 从疑惑到信靠（高中播道课程）

戴德(1805-1847)枉受绞刑。为什么无辜者会被奸人所害？为什么敬畏神的人反而受苦，而恶人却亨通？为什么神容许战争、饥荒、洪水伤害自己的子民？

智力挑战，许多孩子都喜欢，引发兴趣，自然步入学习之中。

【1】例8：《参孙的谜语》“吃的从吃者出来，甜的从强者出来。”（十四：14）可以先出示这个谜面，让学生猜，然后可以与学生说，很多大人也是猜不出来，你们想知道是什么吗？让我们认真来听下面这个故事。

【2】当然，其它与经文有关的谜语我们也可以出。有时，不一定，像我们中国传统的猜谜题，可以给学生线索，让他们说答案，直到线索越来越多，学生就猜出来了。我们也来玩一个？如：第一条线索：“埃及”，第二条线索：“饥荒”，第三条线索“解梦”，第四条线索“彩衣”……

【3】我还与学生玩过其它猜猜猜：比如圣经中最有智慧的人。比如圣经中最长寿的人。圣经中名字最长的人。……

【4】还有更有趣的：比如圣经中最会爬树的人（撒该）。圣经中最非主流的（押沙龙、参孙都可以上榜）。不一定绝对答案，学生给出足够的合理答案都可以。我想这样导入。讲这个人物时，学生会印象深刻，也觉得有趣。

【5】原创歇后语：

1、挪亚放乌鸦——

2、挪亚放完乌鸦——

那一天，我和陈老师约好一起去打球，后来，陈老师所有其他事去了，我和另一个主日学老师就在聊说，他真是1、挪亚放乌鸦——有去无回。后来，我们又打电话给他，他还是不来，这真是不来了，于是我们说：这真是2、挪亚放完乌鸦——放鸽子。

借助图片的视觉效果，以激起学生的兴趣。

例9：《天降吗哪》

你知道图中的人在干嘛吗？

不一定只是用圣经故事的照片。我记得有一次，我在新年的时候，讲《新造的人》我就把我老婆怀孕时的大肚照放了上去。只要与本课可以联系起来的可用的图片，都是可以的。有时也可放某位同学的照片。这样的话，学生会更加带劲。

当然要合主题，别忘了，导入是为了更好地上课，别喧宾夺主了。

最直观的感受，这也是耶稣常用的方法，随时随地的教导，让人印象深刻。

例10-12:

A.一株盆栽《神创造天地》。创造这一课，我就拿过一个柚子去上课，你们知道这个柚子是从哪里来的吗？课堂结束时，我就把这个柚子奖给了表现最优秀的那个小组。

B.一个水杯《百夫长的信心》老师这个杯中装了满满一杯水（或一杯咖啡）你们信吗？请一位同学上来看一下。（没有看见就信了，这样的信心是大的）引出信心。

C.穿一件彩衣来《约瑟的彩衣》相信老师从进入教室的门那一刻开始，学生就已开始注意力被吸引了。或围上一条色彩鲜艳的围巾等。（如果男老师这样穿，一定更让学生印象深刻）

D.……

视频信息量含量大，音乐也更让人融入。需要收集一些好的短小视频，又切合主题的内容。

或关于本课故事的圣经故事动画片，可以前播放一个开头，引入本课， 后面的内容可以在故事讲完后再播放。如“孝敬父母"的小视频。

例13:《一条新命令:彼此相爱》 

开门见山，直入主题。

上面看了很多的方法，有点眼花缭乱，如果用得不好，或者太泛滥，有时反而会影响孩子关注的点，有时，还不如这最实在的，直接导入。想想生活中的“粥”最养胃，“白开水”最健康。要懂这个理儿。

如：1、直接读经开始。2、直接引言：今天我们来讲关于雅各的故事。直接引入。

 游戏，学生一定是喜欢的。或动或静，需要老师找到切合主题又适合学生玩的游戏。

例15-18：

12.蒙眼走路《瞎子巴底买》《听主的声音》

13.脑力激荡：“死亡”，你想到什么？《拉撒路复活》

14.如果你想在屋顶上钻一个大洞，你会用什么工具？中小甲2  第九课《瘫子能起来行走》

15.高小甲1第七课《耶利哥倒塌》

诗歌导入

金句导入

名言导入

学生表演导入

自己的照片导入

…… 

1、导入要有趣、快、切合主题。

2、没有最好的导入，只有更好的导入；切合主题又切合孩子的都是好导入。

3、懒惰的老师再多的方法都不会去用，上进的老师却创意无限。 

本课程一览：第一课:《如何备课（框架）》；第二课:《课前预备》；第三课:《确定目标》；第四课:《如何导入》；第五课:《选用教法》；第六课:《实践应用》；第七课:《金句教学》；第八课:《板书设计》；第九课:《补充建议》。