主日学福光课程

经文：撒下二至五章

金句:若是你们以事奉耶和华为不好，今日就可以选择所要事奉的……至于我，和我家，我们必定事奉耶和华。『约书亚记24章15节』

主题中心:在大卫做王的早期，他常是选择相信神的帮助，以致他的国家日益富强。

圣经解析：

   大卫在长期逃亡的日子里，都能显出他的智慧，这是神在他早期的生命里动工所带来的果子。大卫的生平事迹是满有戏剧性的：他由一个牧童摇身变成一个军官，又由一个逃犯摇身变成一个军官，又由一个逃犯摇身变成一个君王。这个王以友善赢得民心，以善战打败敌人；在神的眼中，他更是一个在祂面前学习听命的人。

经文大纲：

一、大卫在希伯仑做犹大王（撒下二1-7）

二、大卫家与扫罗家的争战（撒下二8-四12）

三、大卫作犹大和以色列王（撒下五1-16）

四、大卫与非利士人的争战（撒下五27-25）

学习目标：

1.学生知道大卫成为犹大和以色列王的历程。

2.学生了解大卫在凡事上求问神与听从神的命令。

3.学生愿意以大卫为榜样，听从神的命令，作出智慧的决定。

课前活动（导入）(可参考其中一个)

1.复习导入:

上节课我们讲到扫罗王的死，接下来，谁将成为以色列民的王呢？——大卫。好今天我们，就来讲大卫是怎样成为以色列王的。引出课题。

2.经卷导入:

从撒母耳到撒母耳膏立的第一个王扫罗的死，撒母耳记上在此也就结束了，撒母耳记下将主要记载谁的故事呢？（以色列王国时期的第二位王——大卫王）

3.谈话导入：

在日常生活中，我们都要作出不同的选择。在选择中，有些是容易作的，有些是较难作的，也有些选择是较重要的。上个星期你作了什么特别的选择？（学生自由分享，如果没有，老师分享一件事）在国家中，君王的选择是很重要的。他的选择会对人民有重大的影响。从今天的圣经故事里，我们会看到，大卫王所作出的一些重要选择怎样影响别人。

4.游戏导入：

"听神的话"。老师发命令，命令中带有“神说”则学生需按老师的要求做，如果命令是直接说的并没“神说”的字眼则学生保持不动，否则为淘汰，看谁为最后的优胜者。

教学方法：

1.故事法:讲述大卫成为以色列王的过程：包括成为犹大的王、与扫罗家（押尼珥）之间的故事、成为犹大和以色列的王、战胜非利士人。可突出大卫向神求问与遵行神命令的内容，以突出本课的核心。。

2.查经法:

a.读撒下二章1节，看大卫向神求什么？他听从神的话了吗？

b.大卫怎样对待埋葬扫罗的基列雅比人？（撒下二5-7）

c.从这里你看出大卫是一个怎样的人？

d.押尼珥给你留下怎样的印象？（有野心、目中无王、残忍）

e.大卫如何对待押尼珥的死？（撒下三31-39）（为其死悲伤哀哭）

f.从这里你看出大卫是一个怎样的人？

g.读撒下五章19节，看大卫向神求什么？他听从神的话了吗？

3.分享实践:

学生分享真实的，接下自己要面对面的一个选择。分享之后，请学生完成“选择五大步”之习作。从而学习怎样作出一个好的选择，并鼓励他们在本星期完成所列举的步骤。

4.金句背诵:

学生诵读本课金句后，提问：金句所讨论的选择是什么？约书亚作了什么选择？你愿意选择听从圣灵的引导，成为神家里的一员吗？

板书设计：

第九课 国王勇战士

大卫：

作犹大的王—作犹大和以色列王—战胜非利士人

求问神，听从神的话