经文：创六5 至九17

金句：“我要歌唱慈爱和公平；耶和华阿，我要向你歌颂！”（诗101：1）

主题：挪亚和洪水的事迹，将神的公义表明出来。

课文大纲：

一、人类的败坏（创六5-8）

二、挪亚造方舟（创六9-22）

三、洪水大灾难（创七1-24）

四、洪水消退了（创八1-19）

五、挪亚的献祭（创八20-22）

六、彩虹的约定（创九1-17）

学习目标：

1.学生了解挪亚与洪水的故事。

2.学生明白神是公义又慈爱的。

3.学生愿意在学校、家庭或游戏中，都有公义的表现。

课前活动（导入）：（可选其一）

1.先与儿童讨论：什么叫讨人喜悦？举例说出一些讨神喜悦的行为。（让儿童回答。）指示儿童翻开学生本资料页D1，让他们按该页指示完成，使他们知道挪亚是怎样讨神喜欢的。

2.引言：如果在做游戏时，有人不遵守游戏规则而取得胜利的话，你会怎样对待那个破坏规则的人？（让儿童自由回答。）是的，每一个人都想得到公平的对待。这里有一个词语，含有正确和公正的意思，它就是「公义」。「公义」也是指处事公正诚实，遵守规则。我们的神是公义的，祂对人对事绝对公平。今天的圣经故事就是讲述神的公义。

3.歇后语导入：

挪亚放乌鸦——

挪亚放完乌鸦——

答案：有去无回、放鸽子（可穿插一件被别人“放鸽子”的事儿，以加深此歇后语之运用）

教学方法：

1.故事讲述法：可结合相关的动画视频进行辅助。

故事内容：可参考学生本P3单元前的故事梗概。

2.游戏法（圣经知识竞赛）：可依班级学生具体人数，将学生分为若干组，提问可用必答题、判断题或抢答题的形式进行。再评出奖项，可在课后给予一定的奖励。参考问题如下：

a.当地上的人违背神的命令，罪大恶极的时候，只有谁是在神面前蒙恩的？

b.神让挪亚造方舟的目的是什么？

C.有哪些人可以进入方舟？

d.神对带进方舟的动物有什么要求？

e.洪水一共下了多少天？

f.方舟以外的人结局如何？

g.挪亚出了方舟后，做的第一件事情是什么？

h.神用什么与挪亚立约？这约是什么意思？

3.小结：“洪水”代表了上帝对恶人的审判；“方舟”代表神对义人的拯救。前者显明了神的圣洁公义，后者显明了神的慈爱怜悯。

4.金句背诵：诗篇一百零一篇1 节是赞美神的诗句。让儿童诵读本课金句，并找出：作这首诗的人要赞美神什么？（让学生回答。）

5.生活实践：挪亚和洪水的故事教导我们认识有关神的公义。让儿童按指示完成“公义就是……”的习作；然后，大家分享：我认为“公义”是什么。鼓励学生在学校、家里及公众场所都要有“公义”的行为。

6.绘画教学：画一画方舟，或画一画彩虹，或画一画方舟与彩虹。

板书设计：   

第三课 洪水大灾难

洪水：审判——公义

方舟：拯救——慈爱

神是公义慈爱的神