曹妮，2001年毕业后在北京某幼儿园工作，目前在该幼儿园任教学园长。

  在工作中，我是一个爱笑，也非常随和的人。我主管教学工作，每天大量地听评老师们的课，即便有时有老师上课效果很不理想，我也从不会大发雷霆，板起脸训斥人，更多时候是耐心地帮他分析原因，寻求解决的办法。很多时候，当看到一个老师的进步，当与老师们一起教研有收获时，那种喜悦发自内心，也成为动力，让自己能够一直坚持下来。

  最近发生的一些事情，让我在思考中，挣扎中，更深地去思索《圣经》的话语，并牢牢地抓住它不放。这段时间因为天气原因，北京感冒的人非常多，我们园从孩子到老师也都一批一批地病倒。为了更好地控制并切断感染源，园里决定对孩子们闭园一周。期间，园内的教研及其他一切工作正常，无意中发现一位老师感冒比较严重，看着她咳嗽难受的样子，真的很心疼，询问她服的药是否对症等。

  第三天有其他老师向我反映，应该让生病严重的老师不来园，以免引起老师们更大范围感染。还有几天就要开园了，老师们的担忧不无道理，如果感染源不能彻底清除，感冒病毒依旧在老师中传播，孩子们回来后情况不容乐观……可是，老师们请假休息，个人经济损失也不小，设身处地为她们想想，我不禁又起了同情心。

  我找到园长，说服她允许生病的老师可以请年假销病假（制度中不可以随意挪用年假），那位生病的老师按工作年头算已满十天年假了，我为自己的“成人之美”而激动，到处找这位老师，告诉她回去养病及相关政策，没曾想遭到她激烈的极其不满的反抗。她答复我不愿意一个人在宿舍休息，年假她也不同意占,并跑到园长那儿说我的不对……想到我无私地一切为她着想，也回忆起平日在教学上耐心细致地帮她成长……我怔住了，半天回不过神儿来。

  后来，我想老师们家都在外地，回一次家不容易，非常理解她不想动年假的想法，又与管理层一起商定以后再遇感冒病毒突发时，如何既不影响老师利益，又能起到隔离作用的各种措施……这位老师也向我道了歉。在后来的园务会后，好心的同事劝我要改变对老师们的管理方式，树立“领导威望”，让老师们多少有畏惧感，不用那么耐心的循循善诱，要有点威严地让他们主动来找你，否则他们会“欺负你”。

  那天晚上，我很痛苦，痛苦的不是这位老师怎么样，而是我内在的声音与外界“教导”的争斗。我觉得我们只有去尊重老师，爱护老师，老师们才有爱，才有正能量去很好地对待孩子们。怎么是你对别人太好，别人会“欺负你”呢？也许，我不适合做管理的岗位？在我眼前浮现出老师们听我评课后的或自信快乐，或渴求新的探索尝试，并一步一步取得教学上的进步和突破的喜悦，似乎不应该是同事“教导”的那样。

  这时，翻开手机中每日的生命灵粮，这天的分享则是：在一个伟大的人物、一个你所敬重的人面前显出谦卑、顺服，是容易的；但在一个与你不相伯仲的同辈肢体，甚至比你低微的人面前要真正流露出谦卑、顺服，就困难得多。这一点在日常生活和工作中很是明显，然而《圣经》中却明明告诉我们：就是你们众人也都要以谦卑束腰，彼此顺服。耶稣给门徒洗脚的场面跃入我的眼帘。

  一句《圣经》经文在我耳边响起：“你要尽心、尽兴、尽意、尽力爱主你的神……你要爱人如己……再没有比这两条诫命更大的了。”（可12：30-31）

  耶稣对门徒的爱以及他的温柔谦卑已经为我做出了榜样，他给了我这么大的诫命——“要爱人如己”。我有什么需要挣扎的呢？以往，我已在不自觉中效法耶稣，但我不明白，也不坚定。如今，有了这样的冲突和矛盾，让我更加坚信，要努力地行出爱来，不单爱那“可爱”的人，更要很好地爱那些“不可爱的人”。因为耶稣也曾说：“你们若单爱那爱你们的人，有什么赏赐呢？”（太5：46）