★  教学有方·如何处理骚动的课堂★

孩子是很聪明的，也很会摸准老师的脾气。你的脾气若被他们掌握了，有时还真拿他们没辙。有一次我们几个老师在讨论，遇到孩子很“调皮”老师有这几种境界：1、学生调皮，我很生气，就大发脾气；2、学生调皮，我不生气，你爱怎样怎样；3、学生调皮，我很生气，但其实内心我一点也不生气，该批评批评。你是哪一种？

因为他们是孩子，因为他们也是罪人，因为他们是神交在我们手中让我们来带，也让我们学会成长的，我不会生气；因为爱他们，对于他们做得还不好的地方，我一定会管。

因此，老师一定要先学会控制自己的情绪。当进入一个班级，教室很吵，老师就安静下来，学生也会窃窃窃私语：“老师是不是生气了？”学生是很会察言观色的。

大喊大叫伤身，也最伤老师的喉咙。记住，大喊大叫是最下策，也说明我们手头已经没有办法了，我们得反思。

我的经历里，我的一个主日学老师，在我们犯了很大错的时候，她在台上讲述自己的心情，把自己讲哭了，她向祷告说：主啊，你赦免我，怜悯我，没有带好孩子们，求你也赦免帮助这群可爱的孩子们。那次让我感受特别不一样。

这个就是你的课堂是否有所准备，然后能否吸引他们。比如一过来，课堂一开始就来一个不一样的导入，学生就注意力被你吸引了。

一定要，想方法引起孩子的兴趣。准备如何讲故事，准备故事后如何背金句，准备怎样有意思地唱诗歌，准备什么后继的画画或手工。有准备，学生一定不无聊。

批评一定是以点警面。但一定要注意，批评一定不要点出名字。而是对事，清楚地指明是什么事，老师很生气。千万不要说谁谁让我很生气。

当你指明什么事的时候，学生已经明白了。我们的神恨恶罪恶，是忌邪的神；但他爱人，人若愿意悔改，他必怜悯。记住，批评永远是对事不对人。如果某件事很严重、很糟糕，其破坏力影响力很大，为了不让类似的事发生，一定是要及时点出来的，是绝不能放任不管。

辅助教材就是关于前面提的方法与充分准备了。

我在女儿的一本绘本里看到一个故事：我的老师。大概有这样的内容：我的老师是个歌唱家，会唱很好很好听的歌；我的老师是舞蹈家，会跳很美很美的舞蹈；我的老师是个魔术师，每天都有新的玩意儿；我的老师是大厨师，给我们带来好多好吃的东西……

告诉我们什么？我想你明白了。恩，如果这样，就会良性循环，学生也因此认可了老师。认可了，就听话了。

一般的老师，看孩子就是这么个样，甚至一无是处。优秀的老师，善于发现孩子身上的优点，每一个孩子都是独特的，会以欣赏的眼光看待每一个孩子，特别是“独特”的孩子。你愿意做图中的大师吗？

当然表扬不是越泛滥越好。表扬要具体点哦。比如：XXX同学，上个星期上课认真听讲5分钟，这节课他从10：05分到10:13分听得特别认真，大家为他鼓掌。这是针对一个上课不认真的孩子讲的。其实这节课，他还是不很认真，但是老师的表扬很实在，很具体，不得不让别的同学也认可。而这时，那学生，肯定也会感到被夸得有点不好意思，或者真的感受到老师的夸奖是真实的，老师真希望我好。

『箴言25章22节』因为你这样行，就是把炭火堆在他的头上，耶和华也必赏赐你。这种表达具体的表扬有空时我们可以自己先练练。

在我们的班级里就有一个多动症的孩子，不动不行啊。那就找点事给他吧！这叫做事制动。

比如，特地请他帮老师擦黑板、拿材料、分活动道具等。有什么事可以让他做的，可以安排给他。有时，还可以故意，请他为老师选人等。原则就是，他本来就是来“闹事”的，闲不住，那就不让他闲着。如果他完成得好，顺便鼓励表扬一下他。他就有了成就感，参与感，也会喜欢课堂了。

另外可以设计一些最简单的问题，请这类同学回答。比如读圣经、找经文、背金句。这类孩子，通常也喜欢得到老师的认可，很有可能，他的“多动”就是为了引起老师的注意。因此，有时还可以来挑战他，用激将法。比如：我觉得这节金句你一定背不下来，有本事来挑战一下。比如：瞬时记忆谁都会，下个星期你回来一定就忘记了，要不要试试。下个星期来就可以挑战他了。我们这就有这样一个孩子，很调皮，但在激将法下，他很积极了。他一投入到学习，全班都因他活跃积极了。

如果班级里有几个“调皮”生是混在一起的。那么要采用分治法。可以设一点“官衔“给他们当当。每一个班级总会有”出头的“。

有这么个规律，将各校最优秀的孩子集中到一个班级，比如高中的重点班就是初中各校最优秀的孩子，他们组成的一个班级也会冒出”霸王“来。所以再好的班级，也会有”调皮“生，再差的班级，也就那几个”调皮“生。

把那几个霸王搞定了，用”霸王“去管理其他的学生，这个班就OK了。当然，具体情况，还要具体操作。这里讲的只是一些原则与方法理念。

“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”——普德曼

我们慢慢来，带着信心、怀着盼望，以爱心对待我们的孩子。我们的教导一定是有效的，因为神爱我们的孩子。我们从一个个行动来影响孩子，也慢慢针对及有效地引导孩子的一个个小行动，最后他们的生命发生改变。习惯的养成至关重要，每一个习惯就是从一个个举动开始的。

老师们，让我们成为一个快乐的使者，带给孩子们好习惯，成就美好的生命。

听过说书的吧，看过小说吧，看过电视剧吧，通常会在关键时刻这一集这一章结束了。以让孩子期待下一次的课。有时我们也可以这样用用。

比如讲完约瑟被卖的故事，最后的结尾就可以是，约瑟被卖到埃及又发生了许多特别精彩的故事，想知道是什么吗？我们下次再来讲。

 弟兄们哪，你们要忍耐，直到主来。看哪，农夫忍耐等候地里宝贵的出产，直到得了秋雨春雨。