按时分粮 

——《福光》小学级课程进度安排

文|小水

在我们的主日学教学过程中，不乏出现课程来不及上，而最后没上的情况。比如《福光》课程的初小级甲级课程共4册，一年下来，最终只上了甲1-甲3三本，甲4的内容在学生的学习中就成了空白。

造成这种现状的原因有很多。比如：因法定节假日一些主日被"补课"；上课老师请假，代课者并不上这一课程；圣诞节期间排节目了；学生来得不多便以其它形式代替上课……可能也与老师对课程系统的认识有关。可能有老师认为：学生每次来有圣经故事可听就可以了，不一定非得上哪一课；学生也记不住多少，少几课并无碍。

现以《福光》小学级课程时间安排为例，盼老师们按时分粮，循序渐进，以致潜移默化，能以水到渠成。

我们一般在九月开学，所以九月第一周开启新课程的第一课。一个季度三个月，加一个5周，共13周，而我们的每一册书刚好13课。一周一课，不能落下。如若这样做，至少有以下好处：

1.不是随意拼图般地学习，而是完整有次序地学习圣经，使学生可以认识神，然后信靠神，最终可以顺服神。

2.一年正好学好甲级或乙级的四本书，两年过一次旧约新约。

3.每级甲2、乙2特别安排了圣诞节课程，甲3、乙3安排有复活节课程。正好在12月与4月份。

那确实落下了课程，尤其是因为那些客观原因所造成，我们当怎么办？

建议如下：

1.补课。补课的方式可以是下午也上圣经课（针对主日学一天的教会）补回前周落下的。或者教师将两课的内容备为一课时来上，需要备课时有所取舍，但核心依然要把握住。

2.代课。按课程内容走，偶尔上课老师有事请假，搭班或代课老师，接续上课程的内容。

3.老师提升对课程系统的重视，认识到完整地学习圣经对学生认识神的意义。

4.老师提升对圣经教导的重视，在特殊节日（圣诞节）期间，要保证正常的圣经学习为前提。

5.按着上表来上课，时常看看，对照一下自己的课程进度。

6.一册书开始时，便将本学期每一周的课题列出来，贴于班级或班级门口（现在不好贴的话，那就告之学生），让学生也引起重视，以便监督。

7.如果重视，一定还有其它也适合的方法。

“神造万物，各按其时成为美好。”愿你藉着课程按时分粮，叫孩子有学习、有成长，在各种教学活动中认识神、明白及活出神的话。

 | 传道书 3：4 |

哭有时，笑有时，哀恸有时，跳舞有时。